推进大学语文学科建设的可持续发展

　　——访全国大学语文研究会理事、湖北经济学院彭书雄教授

　　作为唯一一门曾经进入《国家文化发展纲要》并特别要求面向所有大学生广泛开设的一门课程，近十年来，《大学语文》课程一直“享受”着其它课程所没有的特殊待遇：高校、社会及新闻媒体对这门课程的生存发展状态关注度很高；一年一度的全国“两会”上，也有部分政协委员和人大代表就大学语文教育问题呈交过提案。为何这门课程能够获得如此“待遇”？其如今的生存发展状态又是怎样的？为此，记者专访了全国大学语文研究会理事、湖北经济学院语言与文化传播研究所所长彭书雄教授。

　　中国社会科学网：据了解，近年来，有些高校将大学语文从必修课调整为选修课，将其归入通识教育大讲堂课程群，并提出，母语教育并不能单靠一门课程来强化。对此，您有何看法？

　　彭书雄：正如“两会”代表提交的一份《关于重视母语教育 提高汉语能力》的提案中所表述的那样：“现在国家提出要建设人力资源强国，推动社会主义文化大发展、大繁荣。但是一个不重视母语教育、国家通用语言文字普及推广程度不高、国民语文应用能力不理想的国家，称不上是一个人力资源强国，也谈不上社会主义文化的大发展、大繁荣。”

　　《大学语文》课程，不是一门普通课程，而是一门有着特别存载和担当的课程。从宏观方面看，它涉及国家文化发展、民族精神家园建构、社会公民母语能力提升等问题；从微观方面看，它涉及每个大学生的职场核心竞争力及其职业发展问题。而现实的状况是，一个从小学、中学到大学都在接受母语教育的大学生，连基本的语言文字表达都过不了关，甚至成了问题。这个问题当然值得全社会关注。

　　近年来，全国有少数高校以课程教学质量不高、教学效果不好等理由为名，将《大学语文》必修课或调整为选修课，或完全砍掉，让位于其它课程，我认为这种做法有欠妥之处。依我之见，我国《大学语文》课程教师队伍虽说有这样或那样不尽于人意的地方，但从整体上讲，这支队伍还是值得信任和依靠的。因此，以教学效果不好为借口，乱砍或任意“处置”《大学语文》课程，其理由并不充分。

　　至于以“母语教育并不能单靠一门课程来强化”等提法，我觉得，经历了百年历程的《大学语文》课程，之所以能够发展到今天，说明《大学语文》课程是有着不可替代的独特生命力的，从大学语文的百年发展史看，从它诞生的那一天起，它就面向广大学生开设。大学语文教育是母语高等教育，它是每个大学生必须接受的教育及应尽的义务。不能以大学能够开设出其它相关的选修课程群为理由，来取代《大学语文》课程。况且其它课程群不是面向所有学生，而只是面向部分学生选修的。《大学语文》课程与这类选修课程群的关系是纲与目的关系，不能互相取代。