本网讯 为迎接2015年全市党校系统教学管理评优，市委党校第三分校率先在作为主体班重中之重的中青班的教学组织管理上进行规范、系统、精细化创新，并以此带动学校其他班次教学管理的全面优化。

　　学校中青班教学组织管理创新，以总校相关要求为基准，结合第三分校实际，根据行业单位需求和中青班学员特点，实行管理步骤分段化、管理职责分解化、学研引领带教化、业绩考评严细化、责任到人落地化。

　　一、多系列规范固化

　　1、梳理新的管理程序。根据设计，把纷繁复杂的中青班教学组织管理具体事项，按照执行的前后时序与内在逻辑关系，分为准备事项、实施事项、总结考核事项三大部分、三个阶段，共计100多项。

　　2、分工合作部门协同。根据教学管理的规范步骤，以办班整体策划与协调、班级教学研讨与辅导、学员具体管理与服务为线索，把教学管理步骤涉及的职责分别分解给教务、教研和学员管理三个部门，并将具体责任相应落实到归属于三大部门、服务于班级管理的班主任、教学组长、督导和教务助理个体，真正实现：开班前有系统的调研、设计、综合准备，办班中有部门支撑分工负责、有相关个人责任落地，结业后有持续不断的跟踪反馈、善后优化。

　　3、表格管理责任到人。为了使规范、系统、精细化的教学管理落到实处，中青班以综合要求、流程图、分解表、班级日志、研讨综述、运管表格、考核台帐、论文答辩、多元考评等形式，对管理步骤进行制度固化、流程固定、职责明晰、标准规范、责任到人。经过实践，第一期中青班，共填写各类配合教学管理的表格30余张，积累了大量反映学员表现、学研成果、教学状态、班级管理的数据，为管理运行、考核检验、前瞻提升提供了保障。

　　二、多维度探索创新

　　第一期中青班办班教学管理在学用结合、责任共担、透明管理方面进行了创新探索。 1、学用结合。引导学员“带着问题来、怀揣对策回”，即：根据个人工作上的疑惑，应用马克思主义认识论、方法论，结合国家治理体系和治理能力现代化的总主题，从一入学就明确破解疑难的方向，在对口教师的逐个指导下，设计有理论新意、实践特色、自我特点的策论题，寻找自我的思想疑难、工作疑难和对口的行业疑难，并通过两个月的理论学习、实证感悟、社会调研、外出考察和党性教育与分析，完成3500字破解疑难的策论，撰写单元学习收获、社会调研思辨、外出考察感悟和党性分析体会共4篇每篇1500字。