党性修养是党员领导干部的终生课题，党性教育是党的建设一项长期基础工程。在推进全面从严治党过程中，党性教育针对性和实效性不强的问题，已经在一定程度上制约了党的干部教育事业快速发展。如何加强和改进党员领导干部的党性教育，是全党面临的紧迫课题。

　　党性教育的实践性和理论性都很强。近些年来，党性教育体验式模拟式教学、资源开发、师资培养、课程设置、特色基地建设等实践探索丰富多样，与此形成强烈反差的是党性教育理论研究相对滞后，跟不上实践发展的需要，成了一块“短板”。表现在党性教育理论研究深度不够、系统性不强、研究力量分散、缺少“国家队”，理论研究与工作实际脱节，缺乏研究成果交流共享渠道，有分量的研究成果并不多见，研究专著出版不多，更没有将其视为一门独立学科加以研究。这与党性教育的实践需求是不相适应的。

　　理论是实践的先导，“没有革命的理论，就没有革命的实践”。由于缺乏理论指导尤其是基础理论的支撑，党性教育实践呈现出一定程度的零散化、碎片化，难免出现“头痛医头、脚痛医脚”，动力和效果难以持续，“激动一阵子，不能持续一辈子”，甚至偏离正确方向，出现“表面一套背后一套、言行不一、知行相悖”等问题。

　　党性教育最终目的是增强党员领导干部的党性，生命力在于党性教育的针对性和实效性，不竭动力源自党性教育的理论研究。比党性教育实践探索更深层次和更加迫切的是党性教育理论研究尤其是基础理论的研究。无论是从新形势下加强和改进党的建设需要看，从新时期党肩负新的历史使命要求党员领导干部的党性有新内涵和新要求看，从党员领导干部的党性教育必须实现可持续发展看，还是从新时期党员领导干部党性教育面临一系列亟需解决的问题看，从干部教育培训机构的党性教育有待进一步改进看，都应该加强党性教育理论研究。