新形势下，干部教育培训工作发生着深刻变化，项目管理的教学新模式已成为深化教改的必然要求。近几年，我校积极探索和推行项目式教学管理，通过对30多个班次近2000名学员的教学实践，取得了良好实效。

　　创新管理理念，大力推行项目教学。一是围绕中心开发教学项目。以“一个中心、四个方面”教学布局为统揽，坚持围绕中心大局，紧紧抓住市委市政府中心工作开发教学项目，有针对性地确立教学主题。先后开发了产业结构调整、全域城市化、创新社会管理、改善民生、加强文化建设、农业现代化、应急管理等教学项目开展教学，受到市委市政府和参训人员的一致认同。二是实行招投标承担教学项目。以学科建设需要为前提，综合考虑教师个人研究方向，明确每个教学项目人数，在全校范围进行教学项目招投标。教师以前期市情调研为基础，打破教研部体制框架自由组合后，制定详实教学方案，通过竞聘确定教学项目承担者。实行教学项目招投标为提高培训质量奠定了扎实基础。三是推行项目研究、教学、咨政、管理一体化。项目组教师一要结合市情深入研究教学主题，把握教学资源；二要制定教学计划，把科研成果转化为教学，整合资源为教学服务；三要运用学员学习成果，推进教学主题研究的完善和深化，为上层决策提供高质量咨政；四要兼任培训管理师，全程参与教学组织管理，保持与教学、行政和后勤服务保障部门的密切协调沟通，既当辅导员，又当管理员，也当协理员，确保各项教学活动的顺利开展。四是全面评估项目组教学情况。每次教学活动后，都要由学员采取背靠背的形式，在网上进行逐一评估，结业前还专门召开学员座谈会征求意见建议，促进了教学质量和水平的提高。

　　创新培训方法，有效配置教学资源。一是整合教学资源。站在理论前沿、实践前沿和政策前沿，深入挖掘与教学主题相关的培训资源，好中选优，为我所用，为教育培训服务。目前，我们聘任兼职教师170名，在市内36家单位和北京、宁波、杭州、苏州等10多个城市建立了现场教学基地。二是创新教学方法。综合运用理论辅导、政策解读、专题讲座、专家讲坛、网上教学、学员论坛、市内外现场教学、结构化小组讨论，以及情景模拟、角色扮演等教学方法，把理论教学与实践教学、校内资源与校外资源、请进来与走出去、教师主导作用与学员主体作用有效结合。三是坚持以问题为导向开展专题研讨。为充分发挥教师的主导作用和学员的主体作用，我们有效运用结构化小组讨论的方法进行专题研讨。由项目组教师担任催化师，围绕教学主题深化认识，激发学员思维。先是运用头脑风暴法查找问题并进行聚焦，接着对聚焦问题查找原因，然后有针对性地提出解决问题的对策措施，最后把各组研讨情况进行整理形成综述，作为本期班学员学习研讨成果。通过结构化小组讨论的教学方法真正促进了教学相长、学学相长。近几年，学员们的优秀学习成果纷纷公开发表。有的项目组还参与了国务院研究室和咨询系列丛书的撰写工作。四是强化学员管理。坚持以人为本，按照加强领导、强化培训、注重实效的要求，健全和完善管理制度，进一步促进学员管理的科学化水平。实行集考勤、图书借阅、房卡、就餐于一体的校园“一卡通”管理模式；规范管理考勤、考试和考核工作流程，实行签署廉政承诺书、出勤公示，推行百分制管理考核机制和评分细则，促进管理更加规范化。去年以来，中组部和辽宁省委组织部两级督查调研组先后3次到我校督查调研工作时，对我校加强学风建设情况都给予高度评价。

　　创新管理制度，建立闭环制度体系。我们不断规范和完善项目组教学运行的制度建设。一是实行项目组考核制度；二是区分不同类别课程评估标准；三是加强教学质量分析，进行阶段性讲评；四是建立项目教学管理流程，形成闭环的项目教学制度体系。当前正在对有关制度进行修改完善，以促进教学培训质量的进一步提升。（执笔人：丁立毅 解秀玲）