10月17日—18日，由华东师范大学教育学部、北京师范大学教育学部、全国教育科学规划办和光明日报社教育研究中心联合主办的“全国首届教育实证研究论坛”在华东师范大学举行。来自全国有关高校教育学部、教育科学学院、全国各省（市、区）教育科学研究院、教育科学研究所、各教育期刊、媒体等600余人参加论坛。围绕如何形成符合国际规范的教育实证研究，扩大教育研究对教育决策的影响力等问题，13位学者就实证研究分别从各自领域发表了主旨演讲。

　　与会者一致认为，在教育决策中，实证研究能提供量化证据，价值重大。

　　国家教育咨询委员会委员、北京师范大学教授王善迈依据国家决策咨询的研究经历，分别呈现“财政性教育经费占GDP4%的一项前期实证研究”及“后4%时代财政教育投入长效机制的规范研究”两个案例。通过实证研究、规范研究两种不同研究范式中实施方法与作用功能的比较，展示出实证研究如何基于论据服务于决策咨询。王善迈强调，问题决定方法，方法影响结论，要坚持独立思考，积极参与调查和实践，立足中国实际对传统继承和借鉴，对“舶来品”的适用性做出判断。

　　北京大学教育学院副院长岳昌君教授以高校毕业生流动、城乡学生教育收益等微观层面的案例为载体，探讨了定量方法在教育经济学中的应用。他认为，在一个全球化、互联网与大数据交互的时代，教育研究的空间和方法不断扩大和增加，教育研究也越来越多地体现出用数据描述现象，用模型解释变化，用理论分析原因，用实证建言政策等四个特点，教育研究者必须做到心中有“数”。

　　中国浦东干部管理学院副院长郑金洲教授认为，教育现象的复杂性、教育问题的实践性、教育学科的应用性和教育观念的“自在性”共同决定了实证研究在教育研究中的必要性，但当前我国实践教育研究仍存在规模小、时间短、类型单一、重复验证少、结论影响弱、元研究、元评价匮乏等弊端，必须加以重视。